Rethink Heritage

III. ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DEL PATRIMONIO

Los retos en materia de conocimiento y educación (K) identificados en el marco de la estrategia son los siguientes:

Desafíos centrados en la sociedad:

Desafíos centrados en los gestores y profesionales del patrimonio:

Recomendación K1: Incorporar más eficazmente la educación sobre el patrimonio a los programas escolares

Es esencial enseñar a los jóvenes su patrimonio y la importancia de preservar elementos importantes de nuestro pasado para el futuro. La recomendación K1 sugiere una serie de acciones que pueden hacer más útil y productiva esta iniciativa a través de la cooperación con instituciones y departamentos relacionados con el patrimonio. Entre las líneas de actuación sugeridas se encuentran la adaptación de los programas escolares con proyectos educativos interdisciplinares, la formación de profesores, diálogos entre el sector educativo y las sociedades de historia, asociaciones e instituciones responsables del patrimonio (museos. bibliotecas, archivos) que den lugar a presentaciones de especialistas en patrimonio en las escuelas, actividades externas organizadas para los estudiantes (visitas, entrevistas, etc.), programas especiales en los museos y un acceso más fácil y cómodo a los archivos. 

R-K1 responde a los siguientes retos educativos y de conocimiento: K1, K2, K3 e interactúa con los siguientes retos sociales: S4.

Recomendación K2: Aplicar medidas para animar a los jóvenes a practicar el patrimonio

De acuerdo con las iniciativas de la R-K1, existe una necesidad esencial enseñar y capacitar a la próxima generación sobre cómo manejar y preserver el patrimonio. Las acciones sugeridas en la recomendación K2 son el uso de pases patrimoniales, entradas a precio reducido especialmente para los jóvenes, eventos y prácticas especiales organizados para los jóvenes y la introducción de más incentivos en consulta con los jóvenes, explorando sus necesidades y expectativas.

R-K2 responde a los siguientes retos educativos y de conocimiento: K2, K3, K8.

Recomendación K3: Fomentar la creatividad para captar la atención del público del patrimonio

La Recomendación K3 trata de responder al reto de las expectativas cambiantes del público de los sitios, objetos y elementos inmateriales patrimoniales. Existe una necesidad constante de renovar la forma de presentación con la participación de las nuevas tecnologías para seguir el ritmo de los cambios, mantenerse al día y poder captar la atención de un público amplio. Como parte de esta recomendación se sugieren las siguientes prácticas: destacar las similitudes y conexiones entre la tecnología antigua y la moderna en el caso de monumentos y artefactos, desarrollar herramientas y juegos interactivos para enseñar sobre el patrimonio y la organización de eventos multidisciplinares con atracciones como espectáculos en directo, arte callejero o arte visual.

R-K3 responde a los siguientes retos de conocimiento y educación: K1, K2, K3, K4.

Recomendación K4: Ofrecer una formación óptima a los actores no profesionales y a los profesionales de otros sectores relacionados con el patrimonio.

La recomendación K4 se centra en todas aquellas personas que participan en el sector del patrimonio cultural, aunque no como profesionales: propietarios, aprendices, voluntarios, etc. o trabajan en otros sectores que tienen claras conexiones con el patrimonio, como la agricultura, el turismo, etc. Es importante ofrecer formación y entrenamiento también para estos actores, organizados por profesionales del patrimonio, preferiblemente con incentivos para los grupos destinatarios. Otras acciones recomendadas en la R-K4 son las sesiones de sensibilización para propietarios, los eventos de tutoría y descubrimiento del patrimonio y la formación de oficios tradicionales.

R-K4 responde a los siguientes retos de conocimiento y educación: K1, K2, K3, K4, K5.

Recomendación K5: Diversificar los sistemas de formación de los profesionales del patrimonio

La Recomendación K5 recoge todas aquellas líneas de actuación que abordan la oferta de formación relacionada con el patrimonio en el sistema educativo europeo, incluida la formación de oficios tradicionales de la construcción y la artesanía. Estas acciones obligan a mejorar la cooperación entre universidades, escuelas y centros de formación, así como entre los sistemas de formación y las redes profesionales. También proponen mejoras y sostenibilidad en la formación, al tiempo que apoyan diferentes becas para los profesionales, sesiones de formación en la empresa con la participación de expertos y un uso más amplio del programa Erasmus+ para el intercambio de buenas prácticas y la realización de movilidades internacionales.

R-K5 responde a los siguientes retos de conocimiento y educación: K1, K2, K3, K4, K5.

Recomendación K6: Desarrollar bancos de conocimientos sobre materiales, técnicas y conocimientos técnicos locales y tradicionales.

Como complemento a la R-K5, la Recomendación K6 se centra en el desarrollo de bancos de conocimientos y bases de datos que puedan considerarse como una red de seguridad para el caso de que algunas técnicas tradicionales desaparecieran por completo debido a la falta de una nueva generación de artesanos y otros profesionales. Estos almacenes de aprendizaje permitirían que los conocimientos no se perdieran e incluso se pudiera reaprender el uso olvidado de los materiales tradicionales. Las líneas de actuación sugeridas incluyen la creación de habilidades y conocimientos tradicionales, el uso de nuevas tecnologías para el proceso de conservación y la ampliación continua de las "bibliotecas de materiales".

R-K6 responde a los siguientes retos educativos y de conocimiento: K2, K3, K4 e interfaces con los siguientes retos sociales, así como territoriales y económicos: S4 y D2, D7.

Recomendación K7: Garantizar la transmisión de los conocimientos y competencias relacionados con los oficios patrimoniales.

El principal objetivo de la recomendación K7 es recopilar los conocimientos de los artesanos y maestros de oficios tradicionales de la construcción para garantizar que estos conocimientos puedan transmitirse a una nueva generación de profesionales. Las acciones sugeridas incluyen la organización de talleres, exposiciones y demostraciones, la exhibición de artesanía en las escuelas, la enseñanza de operaciones manuales y habilidades CAD para garantizar la transmisión de los conocimientos y habilidades de los viejos maestros a la generación joven. Se presta especial atención a la Fundación Europea de Competencias Patrimoniales (FEMP).

R-K7 responde a los siguientes retos educativos y de conocimiento: K1, K2, K3, K4, K8 e interactúa con los siguientes retos sociales: S4.

Recomendación K8: Garantizar las competencias de los profesionales que trabajan en el patrimonio protegido

El tema principal de la Recomendación K8 incluye acciones que puedan garantizar las normas de calidad y las competencias necesarias de quienes trabajan en la restauración, renovación o mantenimiento regular de monumentos. Se recomienda coordinar estas acciones a nivel europeo con un sistema de certificación armonizado. Otra forma de alcanzar los objetivos es garantizar la consulta entre los departamentos competentes en materia de formación, empleo y cultura. Además, un factor importante podría ser apoyar a las empresas del sector privado con medidas que impliquen la responsabilidad requerida para los objetos catalogados. 

R-K8 responde a los siguientes retos de conocimiento y educación: K1, K2, K3, K4, K5.

Recomendación K9: Desarrollar programas de estudio e investigación que reflejen las necesidades del sector del patrimonio y compartir los resultados.

Con el objetivo general de mantener la transmisión sostenible de los conocimientos y técnicas relacionados con el patrimonio a las generaciones futuras, la Recomendación K9 sugiere el desarrollo y la amplia difusión de estudios documentales, científicos y técnicos basados en los trabajos de investigación realizados a nivel académico. Las líneas de actuación preferibles incluyen el fomento de un enfoque internacional e interdisciplinar, la amplia difusión de los materiales y la adecuada evaluación de los estudios y los trabajos de investigación. Además, es necesario buscar apariciones en los medios de comunicación, incluyendo conferencias y reuniones dirigidas al público con la participación de profesionales, investigadores y usuarios.

R-K9 responde a los siguientes retos de conocimiento y educación: K2, K3, K4, K5.

Recomendación K10: Fomentar y apoyar el desarrollo de redes

El desarrollo de redes relacionadas con el patrimonio es el principal objetivo de la Recomendación K10. Estas redes permiten a sus miembros participar en debates sobre diferentes temas en relación con los retos, las necesidades y los requisitos de las tareas relacionadas con el patrimonio a diferentes niveles. Las líneas de actuación sugeridas fuerzan el reconocimiento de las redes existentes, así como el desarrollo de otras nuevas. El objetivo más importante es lograr el diálogo y nuevas relaciones entre las redes ya establecidas para alcanzar mayores sinergias y actuar conjuntamente en tantas cuestiones importantes como sea posible.

R-K10 responde a los siguientes retos de conocimiento y educación: K1, K2, K3, K4, K5.

Recomendación K11: Explorar el patrimonio como fuente de conocimiento, inspiración y creatividad

La recomendación K11 sugiere considerar el patrimonio principalmente como arte, que puede combinarse y yuxtaponerse con formas contemporáneas de arte y arquitectura, dado que ambos tipos representan la creatividad, la inspiración y el conocimiento. Los objetos y monumentos del patrimonio son también la principal fuente para conocer el significado completo de los lugares donde se erigen. Por ello, los talleres de descubrimiento del patrimonio pueden enseñar mucho a los artistas y artesanos contemporáneos sobre los valores y características del lugar, garantizando la continuidad artística de la mentalidad local o regional.

R-K11 responde a los siguientes retos de conocimiento y educación: K1, K2, K3, K4, K5.