Rethink Heritage

Wyzwania wiedzy i edukacji (K) zidentyfikowane w ramach strategii to:

Wyzwania skoncentrowane na społeczeństwie:

K1. Pomoc w budowaniu społeczeństwa opartego na wspólnej wiedzy

K2. Identyfikacja, ochrona, przekazywanie i dzielenie się wiedzą i umiejętnościami dotyczącymi dziedzictwa

K3. Podnoszenie świadomości o wartościach, jakie niesie ze sobą dziedzictwo

K8. Pozyskiwanie zaangażowania  ludzi młodych w zakresie dziedzictwa

Wyzwania skoncentrowane na menedżerach dziedzictwa i profesjonalistach:

K4. Zapewnienie interesariuszom dziedzictwa dostępu do szkoleń przez całe życie

K5. Zagwarantowanie wysokiego poziomu technicznego dla wszystkich tradycyjnych zawodów i rzemiosł

K6. Wspieranie, wzmacnianie i promowanie współpracy międzyrządowej

K7. Zachęcanie do badań nad dziedzictwem

Zalecenie K1: Skuteczniejsze włączanie edukacji o dziedzictwie do programów szkolnych

Nauczanie młodych ludzi o ich dziedzictwie i jego znaczeniu jest niezbędne dla zachowania ważnych elementów naszej przeszłości dla przyszłych pokoleń. Zalecenie K1 sugeruje szereg działań, które – dzięki współpracy z instytucjami i departamentami zajmującymi się dziedzictwem – mogą uczynić tę inicjatywę bardziej produktywną. Proponowane kierunki działań obejmują adaptację programów szkolnych za pomocą interdyscyplinarnych projektów edukacyjnych, szkolenie nauczycieli, dialog między sektorem edukacji a stowarzyszeniami historycznymi, stowarzyszeniami i instytucjami odpowiedzialnymi za dziedzictwo (muzeami, bibliotekami, archiwami), prowadzący do spotkań w szkołach uczniów ze specjalistami ds. dziedzictwa, zajęcia zewnętrzne organizowane dla uczniów (wizyty, wywiady itp.), specjalne programy w muzeach oraz łatwiejszy i bardziej przyjazny dla użytkownika dostęp do archiwów.

Z-K1 odpowiada na następujące wyzwania poznawcze i edukacyjne: K1, K2, K3 oraz łączy się z następującymi wyzwaniami społecznymi: S4.

Zalecenie K2: Wdrożenie działań zachęcających młodych ludzi do praktykowania dziedzictwa

Zgodnie z inicjatywami Z-K1 istnieje zasadnicza potrzeba nauczania i szkolenia kolejnych pokoleń w zakresie postępowania z dziedzictwem dla zachowania go. Sugerowane działania w ramach zaleceń dla K2 to: stosowanie karnetów, biletów ulgowych (szczególnie dla młodzieży), organizowanie imprez i praktyk specjalnie dedykowanych młodzieży oraz wprowadzenie dalszych zachęt ustalonych w porozumieniu z młodzieżą, dla poznania jej potrzeb i oczekiwań.

Z-K2 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K2, K3, K8.

Zalecenie K3: Zachęta do kreatywności, aby przyciągnąć uwagę odbiorców dziedzictwa

Zalecenie K3 stara się odpowiedzieć na wyzwanie, jakim są zmieniające się oczekiwania odbiorców obiektów dziedzictwa kulturowego i jego elementów niematerialnych. Istnieje ciągła potrzeba aktualizowania form prezentacji, włączania w nie nowych technologii, aby nadążyć za zmianami technologicznymi i aby móc przyciągnąć uwagę szerokiej publiczności. Sugerowane praktyki w ramach tej rekomendacji to: podkreślanie podobieństw i powiązań między starą i nowoczesną technologią w przypadku zabytków i artefaktów, opracowywanie interaktywnych narzędzi i gier do nauczania o dziedzictwie oraz organizacja multidyscyplinarnych wydarzeń z atrakcjami, takimi jak; występy na żywo, sztuka uliczna lub sztuki wizualne.

Z-K3 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K1, K2, K3, K4.

Zalecenie K4: Zapewnienie optymalnego szkolenia dla osób innych niż profesjonaliści i dla profesjonalistów z innych sektorów związanych z dziedzictwem

Zalecenie K4 skupia się na wszystkich osobach, które są zaangażowane w sektor dziedzictwa kulturowego, ale nie jako profesjonaliści: na właścicielach, stażystach, wolontariuszach, itp. lub na tych, którzy pracują w innych sektorach, ale mających wyraźne powiązania z dziedzictwem; takich jak rolnictwo czy turystyka. Ważne jest, aby również tym podmiotom oferować coaching i szkolenia, organizowane przez profesjonalistów zajmujących się dziedzictwem, najlepiej z koncentracją na konkretnych grupach docelowych. Sesje uświadamiające dla właścicieli, mentoring i wydarzenia związane z odkrywaniem dziedzictwa oraz szkolenia dla tradycyjnych zawodów to kolejne zalecane działania Z-K4.

Z-K4 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K1, K2, K3, K4, K5.

Zalecenie K5: Zróżnicowanie systemów szkoleń dla osób zawodowo zajmujących się dziedzictwem

Zalecenie K5 skupia wszystkie te kierunki działań, które dotyczą kształcenia związanego z dziedzictwem, dostępnego w europejskim systemie edukacji, w tym kształcenia w zakresie tradycyjnych zawodów budowlanych i rzemieślniczych. Działania te wymagają lepszej współpracy pomiędzy uczelniami, szkołami i ośrodkami szkoleniowymi oraz instytucjami edukacyjnymi i sieciami zawodowymi. Zaleca się również ulepszenie i utrzymanie trwałości szkoleń, wspieranych różnymi grantami dla profesjonalistów, wewnętrznymi sesjami szkoleniowymi z udziałem ekspertów oraz szerszym wykorzystaniem programu Erasmus+ dla wymiany dobrych praktyk i realizacji międzynarodowych mobilności.

Z-K5 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K1, K2, K3, K4, K5.

Zalecenie K6: Stworzenie banków wiedzy na temat lokalnych i tradycyjnych materiałów, technik i know-how

Uzupełniając Z-K5, Zalecenie K6 koncentruje się na rozwoju banków wiedzy i baz danych, które można uznać za formę zabezpieczenia na wypadek całkowitego zaniku niektórych tradycyjnych technik, spowodowanego brakiem nowej generacji rzemieślników i innych profesjonalistów. Owe zasoby wiedzy mają utrwalić wiedzę i umożliwić odtworzenie na przykład sposobów wykorzystania tradycyjnych materiałów. Proponowane kierunki działań obejmują: nauczanie tradycyjnych umiejętności i przekazywanie know-how, wykorzystanie nowych technologii w procesie konserwacji oraz ciągłą rozbudowę „bibliotek materiałów”.

Z-K6 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K2, K3, K4 oraz łączy się z następującymi wyzwaniami społecznymi i terytorialnymi oraz gospodarczymi: S4 i D2, D7.

Zalecenie K7: Zapewnienie przekazywania wiedzy i umiejętności w branżach związanych z dziedzictwem

Głównym celem Zalecenia K7 jest gromadzenie wiedzy rzemieślników i mistrzów tradycyjnych rzemiosł budowlanych, aby wiedza ta mogła zostać przekazana nowemu pokoleniu profesjonalistów. Proponowane działania obejmują organizowanie warsztatów, wystaw i pokazów, prezentację rękodzieła w szkołach, nauczanie operacji manualnych i umiejętności CAD w celu zapewnienia przekazania wiedzy i umiejętności starych mistrzów młodemu pokoleniu. Szczególną uwagę poświęcono Europejskiej Fundacji na rzecz Umiejętności związanych z Dziedzictwa (FEMP).

Z-K7 odpowiada na następujące wyzwania poznawcze i edukacyjne: K1, K2, K3, K4, K8 oraz łączy się z następującymi wyzwaniami społecznymi: S4.

Zalecenie K8: Zagwarantowanie kompetencji profesjonalistów pracujących nad dziedzictwem wpisanym na listę

Tematem przewodnim Rekomendacji K8 są działania, które mogą zagwarantować standardy jakości i wymagane kompetencje osób zajmujących się restauracją, odnową lub bieżącą konserwacją zabytków. Zaleca się skoordynowanie działań na szczeblu europejskim ze zharmonizowanym systemem certyfikacji. Innym sposobem osiągnięcia celów jest zapewnienie konsultacji pomiędzy właściwymi departamentami zajmującymi się szkoleniami, zatrudnieniem i kulturą. Ponadto ważnym czynnikiem może być wsparcie dla firm sektora prywatnego takimi działaniami, które wiążą się z wymaganą odpowiedzialnością za wpisane na listę dziedzictwa obiekty.

Z-K8 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K1, K2, K3, K4, K5.

Zalecenie K9: Opracowanie studiów i programów badawczych odzwierciedlających potrzeby sektora dziedzictwa oraz dzielenie się ich wynikami

Mając na uwadze ogólny cel utrzymania trwałego przekazywania wiedzy i umiejętności związanych z dziedzictwem przyszłym pokoleniom, Zalecenie K9 sugeruje rozwój i szerokie rozpowszechnianie badań dokumentalnych, naukowych i technicznych, opierających się na pracach badawczych prowadzonych na poziomie akademickim. Preferowane kierunki działań obejmują zachęcanie do międzynarodowego i interdyscyplinarnego podejścia, szerokiego upowszechniania materiałów oraz właściwej oceny studiów i prac badawczych. Ponadto istnieje potrzeba poszukiwania platform do wystąpień medialnych, w tym wykładów i spotkań dla publiczności z udziałem profesjonalistów, badaczy i użytkowników.

Z-K9 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K2, K3, K4, K5.

Zalecenie K10: Wspieranie rozwoju sieci związanych z dziedzictwem

Rozwój sieci związanych z dziedzictwem jest głównym celem Zalecenia K10. Sieci te umożliwiają swoim członkom udział w dyskusjach na różne tematy, w związku z wyzwaniami, potrzebami i wymaganiami zadań, związanych z dziedzictwem na różnych poziomach. Proponowane kierunki działań wymuszają rozpoznanie istniejących sieci, jak również rozwój nowych. Najważniejszym celem jest osiągnięcie dialogu i stworzenie nowych relacji między już utworzonymi sieciami, w celu osiągnięcia synergii i kolektywnego działania w jak największej liczbie ważnych kwestii.

Z-K10 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K1, K2, K3, K4, K5.

Zalecenie K11: Eksplorowanie dziedzictwa jako źródła wiedzy, inspiracji i kreatywności

Zalecenie K11 sugeruje spojrzenie na dziedzictwo przede wszystkim jako na sztukę, którą można łączyć i zestawiać ze współczesnymi formami sztuki i architektury, biorąc pod uwagę, że oba te rodzaje twórczości reprezentują kreatywność, inspirację i wiedzę. Obiekty dziedzictwa kulturowego i pomniki są również głównym źródłem poznania pełnego znaczenia miejsc, w których zostały wzniesione. Dlatego warsztaty odkrywania dziedzictwa mogą stanowić źródło wiedzy dla współczesnych artystów i rzemieślników; wiedzy o wartościach i cechach miejsca, zapewniając jednocześnie artystyczną kontynuację lokalnego lub regionalnego sposobu myślenia.

Z-K11 odpowiada na następujące wyzwania poznawczo-edukacyjne: K1, K2, K3, K4, K5.